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如何提升英语阅读能力?关键得区分积极消积词汇

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 楼主| 发表于 2019-5-22 15:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
如何提升英语阅读能力?说起英语阅读,在启蒙阶段,一定是先从高频词汇(sight words)和自然拼读开始训练。过了初级阶段,则需要扩大词汇量,以减少阅读障碍。可见,英语单词,对阅读启蒙非常重要。
但是,在传统英语阅读训练中,单词记忆和扩大阅读是两个独立的体系,大家各自为政,难有交集。从高考、四六级、再到托福雅思,学生们永远都是先背单词再做题。单词也不分难易,拿起单词手册,甚至是词典,就从第一页第一个单词开始背起。
对于想要快速突破词汇量的学生来说,这种方式的确是有效果的,至少许多考托“烤鸭”的人都走过这条路。不过,对初学者而言,不建议使用这种生硬的方法,第一,难以坚持。第二,不利于培养兴趣。
英语死记硬背是不好的,如果能找到有经验的人点播一下,对学习进度肯定是有帮助的,免费的试听课程分享给大家,里面有专业的外教老师可以免费教你学英语,提高学生们的词汇量:
https://www.acadsoc.com.cn/lps/children/children.htm】(少儿英语)
https://www.acadsoc.com.cn/lps/fq.htm】(自选外教课程)
相比之下,阅读是积累词汇,提高英语水平的一种有效方法。许多名家大师也都提倡阅读原版书,通过大量阅读,提升阅读水平。北京外国语大学教授梅仁毅认为,“简易读物对打好基础极有用,要多读。一是数量要多,至少读四十本。二是要重复读,选出十至十五本,读三遍,把读到的许多问题印在脑子中。”
那么,在阅读中,如何处理遇到的生词呢?小编将阅读词汇分为两大类别,即积极词汇和消极词汇。根据使用频率,可以分为:高频词汇,认知词汇,理解词汇。
一、高频词汇
sight words(高频词)是儿童读物里出现最频繁的单词,约占75左右。鉴于高频词使用比较频繁,我们不但需要认知,还应该能读会写。
正是因为在阅读中频繁出现,我们可以把这类词称之为i“积极词汇”,或叫必会词汇。在英语启蒙中,sight words分为两种。
第一种, Dolch sight words(道尔奇高频词)。总共用220个,分为5个等级。这是目前被普遍接受和使用的高频词表。感兴趣的读者,可以在网上搜索相关内容。如果孩子比较小,建议使用游戏的方式,每天训练5--10个单词。网上有许多配套的训练手册,可以参考。
第二种,Fry Sight Words。这是在Dolch Sight Words基础上修改扩充而成的,包含1000个常用词,分为10个List。如果是稍微大一点的孩子,建议使用这套词表,有助于提升孩子的英语阅读效率。(具体可查看儿童英语乐园《《sight words》系列 作业本+练习+故事+教学手册》的相关介绍)
二、认知词汇
所谓的认知词汇,就是不需要会拼写,只要知道意思就可以了。这类词汇大多属于听力词汇,即孩子可以听懂,但是不一定会拼写。
众所周知,在学自然拼读(phonics)之前,最好能够积累1000词左右的听力词汇,然后通过自然拼读的规则,将听力词汇转化为阅读词汇。
听力词汇的积累分为两个阶段。一是听清。在启蒙初期,听音辨音能力是听力训练的一个主要内容。用专业术语说,这叫“语音意识”(Phonological Awareness)和“音素意识”(Phonemic Awareness)。二是听懂。应该说,TPR教学法是儿童听力词汇积累的基础。在生活中,通过肢体动作学语言,简单易懂,容易记住。
在学了自然拼读之后,不但可以认知听力词汇,也可以拼写认知词汇了。正所谓“见词能读,听音能写”。但是从阅读的角度来说,这些词汇,只要在见到的时候,通过拼读规则拼读出发音,激活大脑中的听力词汇库,然后知道再意思就可以了。
不过,就阅读而言,一个词一个词的阅读是比较慢的,要想提高速度,除了扩大词汇量之外,还需要学会通过意群来断句和分析句子结构,即根据句子成分来整体阅读。例如:
A young man and a young woman were sitting behind me.
在这个句子中,A young man and a young woman 为主语,可以看作是一个意群。were sitting为谓语,属于一个意群。behind me是地点状语,为一个意群。在阅读的时候。就可以将这个句子简化为“某人在某地做了某事”,而不需要一个词一个词地去认知。
三、理解词汇
英语阅读有一个著名的“可理解性输入”( comprehensible input )理论,即通过输入略高于自己阅读水平的资料,来逐渐提高阅读理解水平。获得足量的可理解性的语言输入,是阅读成功的关键。
所谓略高于自己的阅读水平,即每页的阅读内容不超过五个单词,这样的生词量,对阅读理解没有太大的影响。
这种词汇,需要根据上下文语境进行推断,猜测大意即可,不需要记忆,即所谓的消极词汇。现在的高考英语阅读理解题,专门有类似的训练,叫“猜测词义”题。学生需要根据语境猜测划线的单词或句子的意思。例如:
Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?
在这个句子中,我们可以通过or前后的对比关系来推测划线单词co-educational 的意思。 single-sex schools为单一性别的学校,即女校或男校。所以co-educational 的意思应该是男女同校。也可以通过构词法推测词义。education为“教育”,前缀co-意思是“一起”,合在一起,即“一起受教育的”。又比如:
The hot-air balloon took off. It was buoyant in the air as a cork(软木塞) in water.
Q: The word “buoyant” in this sentence most probably means______.
A. able to be used B. able to move from one place to another
C. able to float or rise to the surface D. able to carry anything
通过后文as a cork(软木塞) in water,可以推断出buoyant具有“漂浮”的特点。
以上就是关于如何提升英语阅读能力的全部内容了,当然,随着孩子的阅读量的不断扩大,许多不认识的“消极词汇”,也会因为反复的接触,而逐渐变成了“积极词汇”。

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